La profesora Alicia Ronzoni participó de la muestra de cierre del semestre del área de Pensamiento Computacional que se llevó a cabo en el Instituto de Formación Docente de Artigas.
Durante la jornada, la docente destacó que, a pesar de las inclemencias del tiempo, la actividad se desarrolló con entusiasmo y compromiso por parte de los estudiantes. “El tiempo hoy nos jugó en contra, pero les decía a los alumnos que esta es la realidad de la vida docente: tenemos días lindos, feos, con lluvia o con sol, pero debemos estar ahí, porque nuestros estudiantes lo merecen”, expresó Ronzoni.
La muestra reunió los trabajos de los segundos años de Magisterio (Maestros de Educación Primaria), de MPI (Maestros de Primera Infancia) y de Profesorado, quienes expusieron los proyectos desarrollados a lo largo del semestre.
“Se mostró el trabajo en el desarrollo de la estrategia del pensamiento computacional, además de experiencias con robótica, programación con micro:bit, programación en Scratch, realidad aumentada, hologramas y otras herramientas emergentes que incluyeron inteligencia artificial, ya incorporada al programa”, explicó la docente. Agregó que el uso de la inteligencia artificial “llegó para quedarse” y que el gran desafío de la educación es aprovecharla de la mejor manera posible en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En cuanto a la evaluación de la muestra, Ronzoni señaló que se trató de la primera instancia formal de presentación de los trabajos realizados durante el semestre. “Con algunos estudiantes trabajé todo el año en Tecnologías Multimediales y con otros en este último semestre. Este es el resultado de un proceso que comenzó en agosto y que hoy culminó con una instancia para disfrutar, compartir y mostrar lo aprendido”, afirmó.
La profesora destacó además el entusiasmo y compromiso de los alumnos, aunque reconoció que muchos se mostraron nerviosos por tratarse de una evaluación formal. “Ellos ya conocían la rúbrica, pero siempre les recuerdo que no se evalúa solo lo que muestran hoy, sino todo el proceso de aprendizaje que desarrollaron durante el semestre”, puntualizó.
Sobre la importancia del pensamiento computacional en la formación docente, Ronzoni remarcó que se trata de una competencia transversal y esencial. “No se limita a la tecnología, sino que atraviesa todas las áreas del conocimiento. Implica identificar una situación problema, abstraerse, buscar patrones y diseñar una serie de pasos —un algoritmo— para resolverla. En realidad, una situación problema no es un obstáculo, sino un desafío, tal como ocurre en la vida misma”, explicó.
Finalmente, la docente destacó que el mayor reto para los futuros maestros y profesores es aplicar la metodología de trabajo basada en proyectos (ABP), integrando los conocimientos adquiridos en el semestre en la elaboración de un producto final. “El desafío de ellos es aplicar la competencia, trabajar de forma colaborativa y llegar a un resultado concreto que refleje lo aprendido. Eso es lo que se vio hoy: un proceso de aprendizaje activo, creativo y lleno de compromiso”, concluyó.
